对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的（）。
解决问题的中心环节是对问题的表征。（）
低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（）
“塞翁失马，焉知非福”的典故出自( )。
对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的()，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的()。
