我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。
（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。
在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
对学生的发展最有利的师生关系模式是（）。
在学校教育中，起关键作用的是（）。
