根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。

《资治通鉴》成书于( )。

有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，这种认知方式属于（）

学生在学校学习的特殊性在于学生的个体认识始终是在( )的指导下进行的。

在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律的是（）。