我国义务教育的立法宗旨是发展()。
教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们看到的情景，并对此进行讨论分析。这种反思方法是（ ? ）。
狭义的教育制度是指()。
唐朝灭亡后，北方相继出现的“五代”是( )。
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
