1，3，5，9，17，31，57，()。

对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）

否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为()。

为了取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求有（）。

关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是（）