( )指将已有的关于事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从对整体的认识而把握事物本质和整体特征的思维方法。

根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注( )

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )

根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）

在道德行为的培养中，惩罚是消极且无效的方法。（）