提出“究天人之际，通古今之变”治史思想的史学家是()。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿 的()。

有位幼儿教师，经常挖苦、憎恶一位调皮的学生，还把该学生从教室里推出去时，挖苦学生“脸皮比城墙还厚，朽木不可雕”。这位老师的做法违背了()。

使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（）

创立元素周期表的科学家是（）。