在课堂上，有位同学未经许可离开教室。对此，最不恰当的处理方式是( )
“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。
进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是( )。
格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形一顿悟理论，和该理论相对立的理论是()。
按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。
