我国在西周以后就建立了典型的“以吏为师”的官学体系。（）

教师作为专业人员的特定要求不包括( )

“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）特点。

言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。（）

我国社会主义教育目的的理论基础是()。