根据历史记载，古代中国的学校教育形态出现于（）

直观教学中要注意突出直观对象，淡化背景，其中可用的感知规律有（）

我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（）

幼儿园食谱原则上（　　）更换一次。

学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”。这体现了李老师( )