首先提出“印刻”的概念的学者是（）。
教学过程的中心环节是()。
在生物教学中，不受时空限制、不受原物大小限制的直观手段是()。
格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形一顿悟理论，和该理论相对立的理论是()。
按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。
