下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是()。

一名调皮的学生屡次扰乱课堂,教师请其站到教室后面,教师运用了( )

人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于（）。

学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。

学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和()。