因材施教就是承认差别，设法在（）基础上对学生实施帮助。

根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略的（）。

在比较讲授法和讨论法的教学效果时,教师分别选用两个班级,一班采用讲授法,一般运用讨论法,两班学生在智力、学习基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩差异。 这种教育研究方法属于( )

充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。

（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。