提出“泛智”教育思想，主张“人人均应受教育”，“人人必须学习一切”的教育家是( )。

著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）

内部学习动机最为核心的成分是好奇心和（）

《资治通鉴》成书于()。

教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利于教师创造性的发挥。（）