在幼小衔接工作中，不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中的（　　）指导思想。

观察者作为一个旁观者不介入研究对象的活动，以局外人的身份从外部观察研究对象，不干预其活动的发展与变化，是（　　）。

从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪70年代强调（　　）。

“卑己尊人”是中华民族的传统美德。下列属于古人称自己父亲时的谦辞是（　　）。

对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（　　）。