教育和学校是同时产生的。（　　）

针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（　　）。

一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。（　　）

个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（　　）。

提出心智动作按阶段形成的理论的是（　　）