某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（　　）

认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是（　　）

学生管理的终极目的指向（　　）。

提出“化民成俗，其必有学”的论著是（　　）。

遗传决定论的代表人物是（　　）。