德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。
认知—结构学习论在教学中主张（）。
(2014广西)课程资源中，具有内生性特征的是()。
下列选项中，不属于素质教育任务的是（）。
(2014广西)设计与开展一次好的主题班会必须把握三个要素：主题、内容和()。
