教学过程的结构包括（　　）。

（　　）亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（　　）。

任何组织或者个人不得招用未满（　　）的未成年人，国家另有规定的除外。

一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（　　）