“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（　　）。

“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（　　）类型。

学生认识的主要任务是学习（　　）

把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（　　）。

把课程用于教育科学的专门术语始于（　　）。