陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）。

阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择。

马斯洛需要层次论中的最高层次是（　　）。

强调成熟机制对人的发展起决定作用的教育家是（　　）。

()是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。