某校经常组织同一学科教师相互观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。 这种做法体现的教师专业发展途径是（　　）。

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（　　）。

结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。

下列有关科学常识的表述中，不正确的是（　）。

个体身心发展的动因有（　　）。