日本学者（　　）曾经强调：“学力是靠生活指导增长的，不彻底地进行生活指导，学力就低。”

小学阶段是发展学生个性（　　）。

备课的内容包括（　　）。

《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标，其中“两全”指（　　）。

下列不属于心理疏导法的常用方式的是（　　）。