陶行知曾说：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”这反映在教师职业道德中，要求教师要（　）。

结束技能的运用，目的在承上启下，激发学生对下步学习的兴趣。

马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（　　）。

柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（　　）。

在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（　　）。