德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（　　）。

据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有()。

主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是（　　）。

（2014江西）()是相对于系统的学科知识而言的，侧重于学生的直接经验的一种课程形式。

人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。（　　）