（　　）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。

制约学校课程的因素主要有（　　）。

行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（　　）

“人心不同，各如其面。”这句话提示教师在教学过程中应该重视（　　）。

《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标，其中“两全”指（　　）。