课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（　　）。

历史上形形色色的教育目的可以归结为（　　）两种教育价值观。

家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。（　　）

每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的（　　）。

古代雅典的教育目的是（　　）。