德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（　　）。

(2014广西)教育目的的个人本位论主张()。

师生关系在人格上是平等的关系。（　　）

多元智能理论的代表人物是（　　）。

中国近代史上著名的教育家有（　　）。