布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（ ）、运用、分析、综合、评价六级。
(2015广东粤东西北)有的教师在完成应该完成的工作之后，不会再多做一点，不再追求完美与成长，他们的工作往往就是遵照聘用合同的条款，缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头。上述现象属于教师职业发展阶段()。
通过常能训练，可培养学生的（ ）。
（2014湖南长沙）学生熟练地阅读课文，既有预定的目的，又不需要或节省意志努力。这种活动中的注意是()。
1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为（ ）。
