《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。
儿童道德性发展的可逆阶段是在（ ）
课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（ ）。
班会的特点主要有（ ）。
有人建议对违反学校纪律的学生罚款，朱老师拒绝了。这体现了朱老师（ ）。
