人从出生到2～3岁心理发展成就的集中表现是( )。

一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。

在制定教学计划时，教学时间的安排要体现以（　　）为主。

(2015河南三门峡)在班级管理中，评价一个班级的好坏的主要依据是()。