根据学习动机的动力来源，我们可以把学习动机分为（　　）。

(2014广西)陶行知“生活教育”理论的主要内容有()。

在教育教学活动中，对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚，这都是明显的违犯师德的行为，违犯的是现行中小学教师职业行为规范要求中的(　　)。

现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识。（　　）

战国后期出现的（　　）是我国最早专门论述教育问题的著作，系统阐述了教育的作用和任务等，是罕见的世界教育思想遗产。