在个体发展的动因问题上，坚持“内发论”的代表人物是[　　]

课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（　　）。

根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是(　　)。

提出“三纲五常”、“正谊明道”的我国古代教育家是（　　）。

下列属予精加工策略的有（　　）