将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是()。

根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（　　）。

学生学习是以直接经验为主的。（　）

某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（　　）

主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是（　　）