不属于我国古代最高教育机构的是（ ）。
文化本身就是一种教育力量。
学校教育的目的比一般的教育目的更具有（ ）。
（2014江西）在现代教育技术中，教学设计的关键、设计任务是按()的先后顺序进行的。
教育家（ ）主张教育的目的在于培养“自然人”。
