强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（　　）

（2015山东济南）教师的行为在学生眼中往往具有放大效应。教师的“身正为范”不仅体现在品德课堂中，而且体现在学校日常生活的各个环节中。这是由教师劳动的()决定的。

某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（　　）。

每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的（　　）。

提出非学校化观念的是（　　）。