在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（　　）。

重在发展学生的知识与能力的课程是（　　）。

心理学家(　　)提出的成熟势力说认为成熟是推动儿童发展的主要动力。

义务教育具有强制性的特点，所以又叫强迫教育。（　　）

儒家思孟学派在《礼记·中庸》中进一步提出（　　）的学习过程理论。