某教师上课过程中发现一个学生分心,便在讲课的同时用目光凝视这个学生,引起了他的注意,促使其重新专心听讲。这位教师运用的是( )。
德育过程的构成要素有( )。
采用掌握学习进行教学,学生的成绩没有差异。 ( ) r
坚持性善论,主张儿童是德育的主体,德育必须以儿童为中心,尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是( )
言语讲解在技能形成中不起作用。 ( )