(　　)的表现症状是：不断重复开头的音节，拉长中间的某个字，讲话断断续续，一个字、一个词，甚至一个短语都可能不断地重复。

有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（　　）。

小学生在观察时常会注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。（　　）

马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指().

在打印任务未完成而缺纸的情况下，则（　）。