(2015广东粤东西北)依据一种理论建立起来的课程是不适宜的，是站不住脚的。应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要素之间的联系，对所有的理论进行“择宜”或“折中”，使其成为确定课程的理论依据。这个是施瓦布提出的课程编制模式中的()。

国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、(　　)，提高教师素质，加强教师队伍建设。

在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。（　　）

作为初等教育的小学教育，是义务教育的起点，因而要求其具有最大的普及性。（　　）

昆体良的《雄辩术原理》被称为是（　　）。