范例教学法的创造者是德国教育家（　　）。

主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（　　）。

从例子到规则的学习实质上是一种（　　）

中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”。（　　）

以实践作业为主的兴趣小组属于（　　）。