19世纪，人类在自然科学领域的三大发现是（　）。 ①细胞学说②进化论③相对论④能量守恒定律

主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（　　）。

预防问题行为的主要策略是（　　）。

教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（　　）。

1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（　　）。