阶段性班级活动的内容随全校性的活动进程而变化，有利于班集体与全校的工作保持一致，有利于增强学生的大局意识，有利于提高学生的团队精神，也有利于增强班集体的凝聚力。阶段性活动主要分为工作型活动和（　　）。

学生管理的终极目的指向（　　）。

下列选项中，属于组织策略的是（　　）。

下列选项中不属于孟子思想的一项是（　　）。

创造活动的原动力是( )。