因为教学设计使得教学程序化、合理化和精确化，因此，教学设计会束缚教学实践的自由，扼杀教师的创造性。（　　）

按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。（　　）

教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。

衡量教师是否成熟的主要标志是（　）。

德国教育家赫尔巴特是（　　）。