成熟势力说是强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论，其代表人物是美国心理学家和儿科医生( )。

德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（　　）制约的标志。

素质教育的时代特征是（）

英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（　　）。

“教育”一词最早出现在（　　）。