小学教育的出发点和归宿是（　　）。

把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（　　）。

不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（　　）。

（　　）提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（　　）