（2014黑龙江大庆）注意的转移是注意的动力特征，也是注意()的表现。

幼儿期性格的典型特点是( )。

教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（　　）。

“同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性上有所不同”．这显示了儿童身心发展具有（　　）

顿悟是以对问题的某一方面突然领悟为前提的。 （　　）