教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是一（ ）。
示范法由于范例的不同有( )。
教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（ ）。
幼儿园教师的职业特点不包括()。
“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（ ）类型。
