根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和 。

变式是指（　　）使学生逐渐理解概念的真正含义。

德育过程的基本矛盾是（　　）

在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（　　）。

(2014山东济宁)在现行的学生学业评价中，()占主流地位。