历史上曾经有过非正式教育到正式教育、非正规教育到正规教育的演变。正规教育又称（　　）

操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。（　　）

最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是（　　）。

为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（　　）。

2，2，6，30，( )，1890