小学生容易把“i”写成“1”，这说明小学生的（　　）还不成熟。

好奇心和成就感属于情感中的（　　）。

布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（　　）。

个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有评价意义的特性叫做（　　）。

一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（　　）。